人民日报记者 祝佳祺
全国两会召开在即，全国政协委员、广西体育高等专科学校审计与质量管理处处长韦军忙着整理工作笔记，完善提案内容。
“今年我的关注点落在如何让职业教育培训更好服务困难群众、特殊群体上。”韦军告诉记者，去年有次调研，他遇到了一位下肢残疾的青年正在绣绣球，绣品十分精美，但一个月只能卖三五件。
“我是跟村里的老人学的手艺，如果能学习现代设计理念和电商运营知识，或许我能把手艺做成真正的事业。”青年的话令韦军印象深刻。
“我看到的不仅是个体对美好生活的向往，更是普惠培训与个性化需求之间的缺口，这是一个民生问题。”韦军反复思量，“我们不仅要让残障人士有事干，更要让他们干得好，而特色化职业技能培训正是解决问题的金钥匙。”
意识到问题的关键后，韦军开展了大量调研。深入职业院校，了解师生对职业发展“天花板”的焦虑和期盼；拜访中华职教社的专家；听取企业家对高技能人才认证和评价的感受……
“一些人对职业教育依然存在刻板印象，关键原因是职业教育的培养方向和企业需求、就业市场之间存在差距，加上职业教育培养结果认定与普通教育有差距，让不少人不敢轻易选择职业教育。”今年全国政协常委会的小组讨论上，韦军为此还作了建议性发言，听取了学者的反馈，也坚定了他对于相关提案的信心。
“我的很多提案都不是一年之功，也不是一人之力，而是一个持续积累深化、团队共同努力的过程。”随着调研的深入，韦军发现残障人士就业涉及残联、人社、教育、民政等多个部门。要解决问题，既要转变大家的传统观念，也要推动各部门协同发力。为此，韦军在提案中提出建立跨部门联席会议制度、信息共享平台等机制性建议，推动政策制度协同。
记者手记
参与基层实践显担当
“我希望让更多人通过职业教育，把通往美好生活的道路越走越宽。”韦军说。
从听取残障青年的心声，到记下职业院校师生的期盼，再到提出跨部门协同的建议，无不体现着韦军作为全国政协委员对民生问题的敏锐感知、推动解决问题的责任担当。“既要建言献策，也要参与基层实践。”韦军说，“推动提案从纸上的文字变成现实中的成果，这正是政协委员履职的价值所在。”
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